Есть такая профессия - логопед.
Принято считать, что логопед - специалист, который "ставит звуки" детям дошкольного возраста. Спешу развеять этот миф! В мою компетенцию учителя-логопеда очень многое входит:
Диагностика речевого и психического развития
Все начинается с обследования ребенка, подробной беседы с Вами и изучения медицинский документов. Во время знакомства с ребенком, я не только осматриваю органы артикуляции и прошу ребенка повторить за мной движения. Я проверяю слух, фонематическое восприятие, пассивный и активный словарь, умение строить фразу и длинное высказывание, пересказывать текст и составлять рассказ. Обязательно проверяю все познавательные функции: внимание, память, мышление, зрительное восприятие. По итогам первичного обследования и беседы, я делаю предварительное заключение о состоянии речевого и психического развития.Родители на первой консультации часто спрашивают, много ли потребуется времени, чтобы добиться желаемого результата. Точно ответить на такой вопрос сложно, потому что каждый ребенок неповторим и зачастую непредсказуем. Скорее всего, прогноз будет ясен после проведения обследования или двух-трех занятий. Например, звук "Р" у одного ребенка можно исправить за одно-два занятия, а у другого - за полгода. Причиной продолжительного периода занятий может быть нарушение мышечного тонуса, аномалиях строения зубов, языка, неба или укороченная уздечка, а также случаи, когда родители не выполняют домашние задания с детьми.
Коррекция нарушения звукопроизношения
Самыми распространенными недостатками речи у детей являются различные виды нарушения звукопроизношения: неумение произносить тот или иной звук, замена одного звука другим, искажения имеющегося звука. Этот процесс включает подготовку артикуляционного аппарата - артикуляционную гимнастику. Если необходимо, я провожу курс логопедического массажа. Затем занимаюсь постановкой правильного произношения и закреплением его в активной речи.
Развитие фонематического слуха
В игровых упражнениях мы учимся различать неречевые звуки, звуки гласные и согласные, слышать и определять место звука в слове и главное – контролировать свою речь.
Развитие устной связной речи
У ребенка с нормальным речевым развитием к пяти годам сформированны все грамматические категории родного языка; он говорит развернутыми фразами, используя сложносочиненные и сложноподчиненные конструкции, правильно согласовывает слова с помощью любых предлогов, падежных, родовых окончаний и пр. Словарь пятилетнего ребенка составляет 3-4 тысячи слов, в нем представлены все части речи; ребенок активно использует словообразование и словотворчество. Иная картина наблюдается у ребенка того же возраста с общим недоразвитием речи или лексико-грамматическим недоразвитием. Словарный запас не превышает 1,5-2 тысяч слов, низок уровень способности к построению предложения. Заметны ошибки при употреблении падежных окончаний, предлогов, согласовании частей речи (три ведры, заботились белкой, медвежонки). Самостоятельно такие нарушения не проходят, необходима специально построенная логопедическая работа. На занятиях я учу детей пересказывать тексты, сочинять свои рассказы. Мы расширяем словарный запас по основным лексическим темам, уточняем понимание понятий, учимся подбирать антонимы и синонимы. Все это - неотьмлимая составляющая устной речи и необходимое условие для успешного обучения в школе.
Развитие мелкой моторики рук
Проведение пальчикового массажа и гимнастики. Упражнения в письменных тренажерных тетрадях, игры.
Развитие познавательной деятельности
В процессе занятий учу ребенка концентрировать внимание и переключаться, запоминать и воспоизводить зрительную информацию и слуховую, анализировать, сравнивать и обобщать свойства, выделять главные признаки и второстепенные.
Для успеха нужно не только своевременно заметить проблему, но и начать ее решать, то есть начать заниматься с логопедом. И вот здесь очень большую роль играет взаимодействие специалистов и родителей! Именно желание родителей преодолеть возникшие трудности, их упорство – залог успешной работы.
